Falta de fatos sobre sexo leva à propagação de DSTs entre adolescentes. >46% admitiram ter relações (pesquisa CDC 2013). Atividades educativas baseadas em fatos ajudam decisões saudáveis. De jogos de role play a relatórios de pesquisa, adolescentes desenvolvem pensamento maduro sobre sexo e previnem DSTs.
Role play usa situação social real para fazer alunos pensarem no impacto de decisões. Ajuda a entender transmissão/prevenção de DSTs. Sem situações gráficas, use cena simulada. Grupos de 3: médico, pessoa que descobre DST, parceiro(a). Discuta com maturidade. Pergunte como se sentiriam se real. Após, classe discute realismo e aprendizado sobre impacto das DSTs.
Alunos sem educação sexual podem não entender vocabulário de DSTs. Crie quadro com nomes comuns: HIV/AIDS, herpes, gonorreia, HPV, sífilis, tricomoníase. Após discutir, alunos escrevem definições. Use palavras próprias. Inclua: quem pega, como identifica, tratamento. Se sigla, escreva o que significa. Transforme em game show estilo Jeopardy. Escreva sintomas/definições/siglas em cartões. Levante e alunos tocam campainha para responder. Ex.: "Vírus que causa feridas genitais." Resposta: "O que é herpes?".
Jogo "fato" ou "ficção" separa verdade de mito sobre DSTs. Ajuda fixar informação e ver retenção. Após discutir DSTs, sintomas, transmissão, dê estatísticas. Ex.: 2012, 30% clamídia em 15-19 anos, 39% em 20-24 anos (CDC). Dois baralhos: fatos reais e fictícios. Duas equipes, cada uma com campainha. Levante cartão, leia. Equipe discute fato/ficção, toca campainha. Primeira certa = ponto. Mais pontos vence.
DSTs são infecções transmitidas pessoa a pessoa. Mostre rapidez: escreva nome de doença em 2 cartões. Entregue a 2 alunos; peçam para escrever nome. Cada um vai a 2 pessoas; estas escrevem nomes. Dê cartões novos a esses 4. Cada um aborda 2 novas pessoas. Todos sentam. Quem escreveu nome levanta. Demonstra velocidade de propagação de infecção de casal para casal.
Tecnologia Eletrônica © [www.351231.com]
