Os argumentos contra permitir telefones nas escolas geralmente se concentram em várias áreas -chave:
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Distração da aprendizagem: Os telefones são uma importante fonte de distração. Os alunos podem usá-los para enviar mensagens de texto, jogar, navegar nas mídias sociais ou acessar outros conteúdos não-educacionais durante a aula, impedindo seu próprio aprendizado e o de seus colegas de classe. Até notificações silenciosas podem ser perturbadoras.
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cyberbullying e dinâmica social negativa: Os telefones podem facilitar o cyberbullying, permitindo que o assédio e espalhe rumores continuem mesmo fora do horário escolar. Eles também podem exacerbar a comparação social e contribuir com sentimentos de inadequação entre os alunos.
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desonestidade acadêmica: Os telefones fornecem fácil acesso a ferramentas de informação e comunicação que podem ser usadas para trapacear nos testes e tarefas.
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preocupações de segurança e proteção: Os telefones podem ser usados para registrar conteúdo inadequado, tirar fotos sem consentimento e facilitar o comportamento de risco, criando problemas de segurança para a comunidade escolar. Eles também podem ser um alvo para roubo.
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Preocupações de desenvolvimento: O uso excessivo de telefone pode ser prejudicial ao desenvolvimento social e emocional de um aluno, potencialmente levando ao aumento da ansiedade, depressão e vício. Pode interferir na interação presencial e no desenvolvimento de habilidades sociais essenciais.
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Maior custo e manutenção: As escolas teriam que lidar com o potencial de perda, danos e roubo de telefones estudantis, incorrendo custos de reparo, substituição ou aumento de medidas de segurança.
É importante observar que esses são argumentos * contra * permitindo telefones. Também existem argumentos a favor, concentrando -se geralmente nos possíveis benefícios educacionais e capacidades de comunicação. O debate é complexo e envolve a avaliação dos prós e se contras com cuidado.
